分分彩杀两码

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      陈知心
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      收盘贸易消息提振美股收高驻印大使人民日报刊文当今,教育的任务就是提高全民族素质,培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新,有所发现,有所发明,有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西,也包括对于自己来说是新鲜的,有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中,要结合本学科的实际和特点,努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么,怎样在中学化学教学中实施创新教育呢?我认为以下三个方面最为重要:一、创设情境,培养创新意识1、营造一个宽松的教学氛围营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于消除上课过于拘谨的场面,有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里,学生才会勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识,就自然而然地得到培养和发挥。2、激发学生的好奇心好奇是创造行为的开始,是学生探索心理的推动力,在创造性思维中具有触发、催化的作用,好奇心是学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过,他没有特别的天赋,只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候,往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上,正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感,从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽水壶好奇发明了蒸汽机,巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇,通过探索,终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动,创造性思维也无从产生。例如,学习“盐类水解”时,首先提出酸溶液pH7,那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢?也许学生马上会回答,但通过实验后,学生感到很诧异,为什么结论与自己不一样,为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性?于是促进了学生积极思维,探索新知。3、设计巧妙的问题情境设疑是探索科学原理的向导,是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢?首先要分析教材内容和学生的知识层次,其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接,也不能太难,要让学生在解疑时有一定的切入点,顺藤摸瓜,才能顺理成章地解决疑问。二、诱发动机,培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的,是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲,使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。1、动机是创新的条件动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国华学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感,产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维,经长期研究,改进了索尔维制碱法,终于制造“红三角”牌纯碱,而获得美国费城万国博览会金奖。2、严谨是创新的作风许多发明创造往往是在偶然的机会中,如果稍有疏忽,可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴,使得化学大师李比希后悔不迭。当时,在巴拉尔之前,法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希,请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析,贸然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时,马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的,后经重新化验,证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的,但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以,做任何事,特别是科学研究,必须要严谨的工作作风。3、顽强是创新的精神失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究,在制硝化甘油时,多次发生爆炸,他本人被炸伤,四位助手和他的小弟弟被炸死,但他没有放弃研究。市里不允许做实验,把实验室迁到湖中一只平底船上,从而获得成功,成了大发明家。所以,创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命,才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时,可以有意识介绍这方面的知识,并适时引导、鼓励学生,以培养他们的创新精神。三、结合教材,培养创新能力在所有的创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。1、培养学生的想象能力培养学生的想象能力,一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时,根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时,假设N2不存在N≡N,N2变得活泼,世界将会变成怎样?对于学生提出问题,教师要加以肯定,并加倍鼓励。2、培养学生的创新思维创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等,其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练,让学生学会从不同的方向、不同的角度去思考,冲破“思维定势”的束缚。如AlCl3溶液中的现象是否相同,学生往往按常规的思维考虑是一样的,但实际上存在一个过量的问题,产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中,学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应,而忽略了Na是非常活泼的金属,它首先与水反应,所以得不到金属铜,而是生成Cu(OH)2蓝色沉淀。3、培养学生的实验、观察能力观察是一切知识的门户,周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力和总和,是创意和创新的桥梁。培养学生的实验观察能力,要加强和补充课堂演示实验,最好是增加学生实验,要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察,善于发现共同现象和不同现象,形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液的反应,可以让学生自己动手,得出结论。这样一方面提高了学生的实验观察能力,另一方面也让学生亲自动手,亲自实践,领受“创新”成功的滋味。总之,创新教育是教育发展的一种必然要求,创造充满创新活动的课堂教学,让学生思维发展能受益终生。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力,这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。 (安县秀水中学 佘应军)新闻推荐斯诺登称回国坐牢“有条件”美国“棱镜”事件揭秘者爱德华·斯诺登当地时间5日接受采访时说,如果美国方面能和他达成认罪协议,他愿意回到美国坐牢。同时,他曝光了英国间谍使用“蓝精灵组件”侵入智能手机的过程。“等...相关新闻:乌对俄民航机发“禁飞令”10月25日起生效

      英国摇滚巨星埃尔顿·约翰本月早些时候称,俄罗斯总统弗拉基米尔·普京“主动”给他打电话,但这一消息随后被证实是场恶作剧,电话那边的“普京”其实是俄罗斯演员冒充。俄罗斯塔斯社网站当地时间26日报道,克林姆林宫发布消息说,普京得知此事后,主动给约翰打电话,并邀请后者在时间方便时“面谈”。塔斯社报道,普京这次致电约翰可谓费尽周折,由于此前遭到恶搞,约翰颇有戒心,难以相信电话真是来自普京本人。普京的发言人德米特里·佩斯科夫当地时间25日对媒体记者说,当克里姆林宫方面致电约翰告知普京将与他通话时,“他显得犹豫不决”。这次联系未果后,克里姆林宫决定派出俄罗斯驻英国大使亚历山大·雅科文科,让后者亲自出马邀请约翰。佩斯科夫说,经过一番周折后,雅科文科的外交技巧帮助他说服了约翰,让后者相信自己真的将和普京通话。佩斯科夫说:“普京给约翰打电话说:‘我知道有人对你制造了恶作剧,请你不要为这些家伙生气,他们没有恶意\’。”普京同时表示,他知道约翰是英国著名音乐人,人气颇高。如果双方的行程安排都允许,他希望能与约翰见面,讨论后者感兴趣的任何话题。不过,佩斯科夫没有提及双方会面的详细日期安排。他说:“他们在电话中同意,如果日程安排允许,他们就将会面。至少,双方都表示出了诚意和愿望。”约翰本月早些时候遭遇一场恶作剧,正是那场经历帮助他完成了与普京通话的愿望。约翰15日在一家照片分享网站上称,普京主动来电,和他讨论同性恋事宜。他写道:“谢谢你,弗拉基米尔·普京总统,能伸出手、今天通过电话与我对话。我盼望着能与你面对面讨论俄罗斯的同性恋、双性恋及变性者权利平等事宜”。他还附上一张普京的照片。事后,克里姆林宫否认了这一消息。两名俄罗斯演员随后承认,是他们冒充普京上演了这场恶搞闹剧。演员阿列克谢·斯托利亚罗夫接受电台采访时说,他和搭档弗拉基米尔·克拉斯诺夫分别假扮成普京及其发言人佩斯科夫,致电约翰,后者丝毫没有怀疑他们的身份。他们为这场闹剧表示歉意。克里姆林宫方面表示,如果普京真的收到约翰的邀约,他一定会安排见面,并详细回答后者提出的任何问题。(据新华社)新闻推荐连输10局王蔷不敌丹麦甜心王蔷在比赛中在6日进行的一场中国网球公开赛女单第二轮比赛中,中国选手王蔷以5∶7,0∶6不敌赛会八号种子、丹麦甜心沃兹尼亚奇,无缘十六强,至此中国女单在本届中国网球公开赛上已经全军...相关新闻:“伊斯兰国”武装首次与阿富汗政府军交火无锡高架桥侧翻受困者亲属现场守候当期一等奖中出24注,其中5注为复式投注,单注奖金为1053万多元(含加奖500万元),北京、江苏、河南、广东、云南各1注。另外19注为非复式投注,不参与派奖活动,单注奖金553万多元,其中,河北中出7注,四川中出3注,山东、河南各中出2注,江苏、浙江、湖北、广西、广东各中出1注。

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        (文章来源:分分彩杀两码)

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